Truyện ngắn “Tôi đi học” của nhà văn Thanh Tịnh xuất bản năm 1941 đã trình bày tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi trong ngày trước hết đi học. Với việc sử dụng tiếng nói giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi ức của nhân vật hết sức ấn tượng. Truyện nhẹ nhõm, giọng điệu trữ tình trong sáng. Mời những độc giả tham khảo một số bài văn tìm hiểu truyện ngắn “Tôi đi học” của Thanh Tịnh mà Luật Minh Khuê tổng hợp trong bài viết sau để cảm nhận vẻ đẹp của tác phẩm này.
I. Lập dàn ý
1. Mở bài
– Giới thiệu tác giả, tác phẩm: “Tôi đi học” là truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn Thanh Tịnh.
– Khái quát nội dung, nghệ thuật chính của tác phẩm: Tác phẩm là dòng hồi ức về những kỷ niệm trong sáng của ngày trước hết đi học.
Bạn đang xem bài: tìm hiểu truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh siêu hay
2. Thân bài
a. Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” trong ngày trước hết tới trường
* Tâm trạng nhân vật tôi trên trục đường tới trường
– Thiên nhiên: Những kỷ niệm của buổi tựu trường trước hết trong đời được nhân vật “tôi” nhớ lại là thời khắc cuối thu, cây cối đang mùa thay lá. Những chiếc lá khô xào xạc trên phố tưởng như vô tri vô giác ấy đã trở thành những màu sắc thông điệp, thanh âm riêng hối gọi lòng người nhớ về ngày khai trường trước hết.
– Con người: Hình ảnh trực tiếp tác động tới tác giả để tác giả nhớ tới buổi khai trường của chính mình đó là hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè trong lần trước hết tới trường
– Tâm trạng nhân vật: Nhớ về những kỷ niệm mơn man thuở bé của mình Vui sướng, phấn khởi như buổi khai trường của chính mình
– Những kỷ niệm của nhân vật tôi: Tác giả nhớ rất rõ từng chi tiết trong quang cảnh trên trục đường tới trường, sương thu và gió lạnh với trục đường dài và hẹp nhường nhịn như trở nên khác lạ trong đôi mắt trẻ thơ bởi một điều vô cùng đơn thuần: “ngày hôm nay tôi đi học”. Những suy nghĩ, hành động, từng cảm nhận về chính bản thân mình, từ bộ quần áo tới những hành trang mang theo đều cho thấy sự thay đổi, lớn khôn trong cậu bé nhưng đâu đó vẫn còn nét hồn nhiên, thơ ngây của một đứa trẻ lên.
* Tâm trạng nhân vật “tôi” khi tập trung ở sân trường
– Cảm nhận của cậu học trò về ngôi trường đã có sự thay đổi rõ rệt, cậu vừa ngỡ ngàng, vừa cảm thấy nhỏ bé, lo sợ trước một ngôi trường đầy uy nghi, trọng thể trước mắt. Cả cậu bé và những người bạn xung quanh đều “như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ”.
– Hình ảnh so sánh thể hiện sự hồn nhiên, thơ ngây trong tâm hồn cậu bé và tâm trạng lo sợ, hoang mang trong bước tiên phong tiên của thế cục. Những suy nghĩ, cảm nhận của cậu bé trước tất cả sự thay đổi, trước bạn bè, trước thầy cô vừa thể hiện sự hồn nhiên, thơ ngây, vừa bộc lộ tâm trạng bối rối, xúc cảm vừa phấn khởi vừa có chút trơ trẽn, lạc lõng bởi đây là lần trước hết cậu xa mẹ.
* Tâm trạng nhân vật khi vào lớp và học bài học trước hết
– Lớp học là một toàn cầu khác biệt, cách biệt với toàn cầu ở bên ngoài khung cửa. Ngồi trong lớp, cậu bé thấy xốn xang những cảm giác lạ và quen đan xen, trái ngược nhau bởi đó là giây phút sang trang của một tâm hồn trẻ dại, tạm biệt toàn cầu thơ ấu chỉ biết nô đùa, tinh nghịch để bước vào toàn cầu tuổi học trò nghiêm túc đầy trắc trở mà biết bao hấp dẫn.
⇒ Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” để lại nhiều xúc cảm trong lòng người đọc, không chỉ bởi sự hồn nhiên, thơ ngây mà còn bởi nó khiến mỗi chúng ta nhớ về tuổi thơ của chính bản thân mình.
b. Cảm nhận về nghệ thuật
– Nghệ thuật khắc họa tâm ký nhân vật vô cùng tinh tế
– Sự phối hợp giữa phương thức tả và kể tạo điều kiện cho xúc cảm, tâm trạng nhân vật được thể hiện một cách tự nhiên hợp lý.
3. Kết bài
– Khẳng định lại trị giá tác phẩm: “Tôi đi học” không chỉ hấp dẫn người đọc ở nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà còn khơi gợi trong mỗi chúng ta những kỷ niệm riêng, đẹp đẽ, trong sáng của ngày tựu trường.
– Liên hệ, đánh giá: Truyện ngắn “Tôi đi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh.
II. tìm hiểu truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh hay nhất
Trần Văn Ninh (1911-1988), quê quán ở Huế, được biết tới với bút danh Thanh Tịnh. Ông có tài năng văn học và khởi đầu viết văn từ năm 1933. Ông thể hiện khả năng ở nhiều thể loại nhưng truyện ngắn và thơ là nơi ông tỏa sáng nhất. những truyện ngắn của ông mang đậm dấu ấn xúc cảm dịu dàng, trong sạch nhưng cũng chứa đựng nỗi buồn, vừa ngọt ngào sâu sắc. tiếng nói của ông nhẹ nhõm như tâm sự mà lại đầy sức hút và khó quên cho người đọc, khiến họ có chút bâng khuâng trong lòng. Thời học sinh là thời gian đẹp nhất trong thế cục của nhiều người. Đó là thời gian ta sống thật với bản thân, với sự thơ ngây và vô tư hiện hữu trên gương mặt trẻ thơ. Và chắc chắn còn là cả ký ức về ngày trước hết bước vào lớp học của mình. Khoảnh khắc khó quên ấy được Thanh Tịnh tái tạo một cách xúc động qua truyện ngắn “Tôi đi học”. Truyện ngắn này thuộc tập Quê mẹ phát hành năm 1941 và là một tác phẩm hồi ức. Tác giả đã kể lại những kỷ niệm rét mướt của buổi tựu trường ba mươi năm trước. Bài văn được viết theo trật tự thời gian. Tâm trạng của nhân vật được trình bày theo những sự kiện đáng nhớ về ngày trước hết đi học.
Tâm trạng nhân vật phát triển song song cùng những sự kiện đáng nhớ về ngày trước hết đi học. Tác giả đã kể lại những xúc cảm của một cậu bé khi đi học lần trước hết: từ sự ân cần của mẹ khi dắt tay cậu trên trục đường tới trường, tới sự ngưỡng mộ của cậu khi nhìn thấy ngôi trường; từ sự hồi hộp khi nghe thầy giáo gọi tên mình, tới sự lo ngại khi phải xa mẹ để vào lớp học cùng những bạn. từ đó, tác giả đã tạo nên một bài văn có tính trữ tình sâu sắc. Đầu truyện ngắn, tác giả đã trình bày quang cảnh thiên nhiên, làm dây nối cho dòng hồi ức về quá khứ. Mùa thu vừa có nét đẹp vừa có nét buồn. Những thay đổi của trời đất khiến tác giả nhớ lại những kỷ niệm xa xưa của ngày đi học: “Hàng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường…” xúc cảm được bộc lộ một cách tự nhiên nhưng cũng rất thú vị. Tác giả đã khéo léo sử dụng nghệ thuật so sánh, phối hợp những hình ảnh có sức gợi để vẽ nên bức tranh thiên nhiên với những nét giản dị nhưng cũng đủ để cho ta thấy cái duyên dáng lãng mạn tơ tưởng của không gian thu với lá vàng úa, mây bạc lửng lơ trên bầu trời xanh biếc.
Tác giả đã trình bày xúc cảm, tâm trạng của “tôi” khi được mẹ dắt tay đi trên trục đường tới trường. Đó là buổi sáng mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh”. Tôi cùng mẹ nắm tay đi trên trục đường đã thân thuộc. Cảnh vật quanh tôi vẫn như cũ, không có gì khác. Nhưng nhân vật tôi trong những cảm giác hồi hộp, nôn nao, bổi hổi của lần trước hết đi học mà thấy những cảnh vật ấy từ lạ thành quen, từ xa rời thành sắp gũi. Đó là những cảm nhận tinh tế, trung thực của một tâm hồn trẻ thơ trong sáng. Một đứa trẻ lớp 1 nhưng lại có cảm giác trọng thể, đứng đắn “Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trọng thể và đứng đắn”. Đi học, đó là lý do khiến nhân vật tôi lớn lên, trở nên nghiêm túc hơn. Một cậu bé 6 tuổi, lần trước hết tới trường mang tâm trạng náo nức, nhìn mọi người mọi vật mọi cảnh xung quanh bằng ánh mắt của cậu bé vừa mang chút gì đó nghiêm túc, chững chàng vừa chút gì đó ngây ngô. Nhìn bạn bè cùng tuổi tay xách sách vở mà cậu nghĩ mình đã lớn để cầm. Cậu xin mẹ cho cầm dù thật khó cho cậu. Nhưng nhân vật “tôi” hiểu, cậu đã lớn, cậu không còn thơ ngây, ngây ngô nữa mà đã đủ trưởng thành để tự mình xách những quyển sách ấy. Nhưng vẫn còn là một đứa trẻ, cậu vẫn có những suy nghĩ thơ ngây: “Chắc chỉ những người thành thục mới cầm nổi bút thước”. Nhưng chính cái suy nghĩ ấy của cậu bé mà khiến người đọc tự giác mỉm cười bởi sự đáng yêu của cậu bé.
Hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè xuất hiện nấp dưới nón mẹ lần trước hết đi tới trường khiến nhà văn nhớ lại ngày trước hết đi học khó quên của mình. Thời gian trôi qua mấy chục năm, tác giả – một cậu bé ngày xưa vẫn nhớ như in: Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên trục đường làng dài và hẹp. Tâm trạng bổi hổi, cảm giác mới mẻ của cậu khi được mẹ dắt tới trường trên trục đường được diễn tả rất tinh tế. trục đường này tôi quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy là…cảnh vật xung quanh đều thay đổi. Cậu bé nhanh chóng tìm ra nguyên nhân của sự lạ thường ấy: vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: ngày hôm nay tôi đi học. Đi học là một sự kiện trọng đại trong đời. điều đó tức là cậu bé đã lớn và từ nay cậu sẽ không được nô nghịch như đứa trẻ khờ dại vô ý thức. không còn được lội qua sông thả diều như thằng Quý và không ra đồng nô đùa như thằng Sơn. Ý nghĩ thơ ngây trong sáng và nghiêm túc của cậu học trò trong buổi trước hết đi học thật hồn nhiên và đáng yêu biết chừng nào. Không chỉ thấy sự thay đổi quang cảnh bên ngoài mà còn thấy cả sự thay đổi lớn lao trong con người mình.
Tác giả đã kể lại xúc cảm của mình hồi nhỏ, tác giả đã vui mừng mà nói: Ý nghĩ ấy lướt qua trong trí tôi nhẹ nhõm như một làn mây trôi ngang trên ngọn núi. Hình ảnh so sánh trong câu văn trên mới tinh tế, đẹp mắt mà rất thích hợp tâm lý trẻ thơ. Cậu bé ngạc nhiên trước quang cảnh sân trường làng Mĩ Lí đông đúc cả người. Người nào cũng quần áo sạch sẽ, gương mặt vui tươi rạng rỡ. Cậu nhớ lại cảm tưởng của mình về ngôi trường lúc cậu chưa đi học, đó là thái độ thờ ơ: “Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần, lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ…”. Nhưng bây giờ đây lúc sắp sửa là học trò cậu bỗng thấy ngôi trường xinh xẻo vừa uy nghiêm khác lạ và mình quá bé nhỏ so với nó. Vì vậy cậu đâm ra lo lắng vẩn vơ. Trước mắt cậu là cả toàn cầu mới lạ, những đứa bạn cùng tuổi với cậu không khác gì những con chim con đứng trên bờ tổ, nhìn quãng trời muốn bay nhưng còn do dự e sợ. Trí óc non nớt cậu không hình dung những điều xảy ra trong ngôi trường đẹp đẽ này mà cậu lo sợ phập phồng, khát khao tìm hiểu bạn bè thầy cô trong ngày đầu: “sau một hồi trống vang lừng cả lòng tôi…”.
Đoạn văn với những hình ảnh được tả thực từng chi tiết. buổi học trước hết được tái tạo đầy sinh động. giây phút đợi gọi tên cũng đầy thấp thỏm lo lắng: “ trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập. tôi quên cả mẹ tôi xếp sau tôi…”. Cậu lo sợ khi sắp phải rời xa vòng tay mẹ nhưng rồi giờ phút ấy cũng tới. khi ngồi yên trong lớp đón nhận giờ học trước hết, cậu cảm thấy vừa xa lạ vừa sắp gũi với mọi vật xung quanh: “một mùi hương lạ xông lên trong lớp. Trông hình gì treo trên tường tôi cũng cảm thấy là và hay…” Để rồi ngỡ ngàng và tự tin, cậu bé trang nghiêm bước vào giờ học trước hết của đời mình: “ tôi vòng tay lên bàn siêng năng nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc”. tương tự truyện ngắn “tôi đi học” để lại trong chúng ta chút bổi hổi bâng khuâng về buổi tựu trường đầy lưu. Khoảnh khắc chẳng bao giờ phai nhạt trong tâm trí mỗi người.
Tôi đi học là trang văn đậm chất thơ, chất thơ của kỷ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường. Chất thơ ở giọng văn dịu dàng, cảm động. Chất thơ ở sự sâu lắng và khơi gợi tâm hồn ký ức thời cắp sách của mỗi chúng ta. Tôi đi học là một tiếng lòng man mác, bâng khuâng của một thời để nhớ, một thời để yêu. Kỷ niệm ấy rất đẹp và sâu sắc, vì vậy sau này Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.
Trích nguồn: Cmm.Edu.Vn
Danh mục: Tổng hợp